參賽者：童暐琇、童暐琇
作品說明：藉由KWL模式明白學生的先備知識，再依據學生基礎能力設計相關課程，教師協助學生建立鷹架，提升學生在自然科學的科學素養，最終再經由成果或活動的展現，評量孩子的學習。因此希望透過校園植物實地踏查來觀察，引發學生學習興趣，認識植物的身體構造及葉子的生長方式，並經由同儕共學討論，激發孩子對自然科學的好奇心，認識生活周遭的動植物，藉此建立孩子對自然科學的探究思考概念，以及培養愛護環境的態度。
作品成果：